在乡村的孩子，放学后就是村头田野里嬉戏，或是为家中年迈的爷爷奶奶捡拾木材，种植果蔬。 也有孩子家庭经济条件比较优渥而无所事实看电视。

对于支教老师布置的每日阅读1到2小时的话如过眼云烟。 也有孩子会因为家长尊从老师安排远程督促孩子实施老师的计划。

在乡村的孩子，放学后就是村头田野里嬉戏，或是为家中年迈的爷爷奶奶捡拾木材，种植果蔬。 也有孩子家庭经济条件比较优渥而无所事实看电视。

对于支教老师布置的每日阅读1到2小时的话如过眼云烟。 也有孩子会因为家长尊从老师安排远程督促孩子实施老师的计划。

城市孩子则被各种补习班包围了，她愿不愿意都要去。除了文化课程的补习还有各类才艺补习。一边是“文过质则史，一边是质过文则野”的截然不同的情景。

有部分城市的孩子甚至是说：才艺班不是我兴趣所在，而是我爸爸妈妈要圆他们未曾实现的梦想“如何培养孩子真正打心眼里喜欢的才艺，并成为终身热爱的兴趣爱好？

该从孩子的性格特长，内心意愿，个人实际情况，人生理想来思虑。一个孩子很沉静自然不适合去踢足球，去举重，去打排球需要合作。

奔跑和力量甚至发生碰撞的才艺，一个孩子特比粗心急躁也许也不适合去踢足气，而是选择围棋，古筝来培养她沉静特质。

如何给孩子选择合适的才艺呢

第一、根据孩子的天赋

其实小学阶段孩子还不曾定性他喜欢什么，擅长什么，真正的热爱什么。她此时对任何事情都是热爱的，都愿意尝试，如果认真的付出时间学习后都会交上满意的作品。

因此，不要过于急于给孩子下结论，而是应该给她多次尝试机会，看她适合什么。比如我在支教时就给学生开了语文之外的 音乐，美术，体育，阅读，书法课。

经过一个学期观察，发现孩子是有人天赋或是偏向于某类才艺的。 有人在老师指导下也许画画不错，有人会弹琴，有人会写文，有人毛笔字钢笔字写的好。

如果老师表扬还会更好。但是有人却是不需要老师过多指导也会写出漂亮书法，画画，熟练地弹琴，而且非常热爱每日无需督促地自觉自发喜欢练习。

天赋是孩子选择才艺最重要标准。这会使其无痛苦地喜欢这才艺一生，并享受才艺带来的喜悦和自信。

第二、根据孩子的兴趣

如果一个孩子真的是没有天赋，画画没有色彩感， 没有线条感，没有空间；对音乐也无敏锐；运动力不从心， 家长想培养她的才艺，就根据兴趣来选择，喜欢的不会排斥。

而且即使在练习过程中遭遇瓶颈也不会因为痛苦放弃。虽然孩子的兴趣点无法稳定，但是在所有才艺课程中，他总是有对某类课程滋滋喜欢的开始，而对其他课程都兴趣点就没那样浓郁。

第三、根据孩子的特质

一个很文静的孩子不太适合去做足球运动员，因为放不开自己在绿茵场上奔跑，也不喜欢如此激烈运动，如果强迫孩子去做如此强度大的运动就是勉为其难。

但是一个粗心粗野急躁的孩子也不一定适合足球，因为在奔跑碰撞过程会伤害到旁人，孩子也许想克服自己不够细心选择围棋或是女红。孩子的特点能成就才艺，也可完美孩子。弥补他的不足之处。

第四、根据孩子的理想

正如没有天赋的孩子的才艺难以判断，需要经过观察和揣摩，孩子理想也不稳定，也许在孩提时代想要做一个世界冠军，因为他看到了世界冠军的荣耀和触及他内心一动瞬间。

但是长大后也许会根据自己实际情况改变，因为不适合强烈运动，身体素质，心理素质跟不上超负荷运动的要求和节奏。 理想会做出调整，家长不妨给孩子一个参考，当孩子说此生想要做什么时。

家长将该理想利弊加以分析给孩子听，让他内心有判断标准。 家长观察孩子特性后，也给孩子一些多个理想选择。整个小学阶段是理想的调试期，在中学就会尘埃落定。

第五、根据实际情况

如果孩子在乡村，没有人陪伴，也无人督促孩子练习，那孩子的才艺会因此荒废，家长不如从网络监督孩子，或是从网络上寻找练习的机会。

比如学习语言 ，比如听一些中医课程，编程，绘画课程 ，但是无论是何种科目课程都需要时间操作练习。 购买相应用具每日练习2小时左右是让才艺提升的关键。

在选择才艺时可以根据实际情况，如钢琴价格望而却步，选择古筝就很好，况且古筝符合中国人的特质，艺术是相通的，不在于何种表达方式。

无论是乡村还是城市的孩子都需要培养一个或是多个才艺，这才艺他在人生道路上的精神支柱，也是他的心灵滋养和灵魂自由的源泉。

当他遭遇困难时，挫折时，陷入人生低谷时，遭受不公正待遇时，被人排挤时，才艺都是拯救他的清晰空气。也是耐以坚守自己的支柱。